工業(yè)智能專業(yè)是一門涉及機械、電子、計算機等多個領域的綜合性專業(yè)，主要研究工業(yè)智能制造相關的技術、應用和開發(fā)。

讓學生輕松掌握工業(yè)6軸機器人上下料與數(shù)控機床組建柔性加工生產(chǎn)系統(tǒng)，能滿足學生對工業(yè)機器人學習及操作的需要，學生通過該套系統(tǒng)的學習與訓練，對智能生產(chǎn)無人工廠的組建整體性應用有全面的了解與體驗。

通過參與具體的技術項目或?qū)嵺`活動，如木工、金工等手工制作項目，通過這些活動培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維，實踐中學習和掌握技術知識。

小型木工金屬車床廣泛應用于木工、金屬加工、模具制造、教學培訓等多個領域。在木工行業(yè)，它可用于制作家具、工藝品等；在金屬加工行業(yè)，可用于生產(chǎn)小型零件、配件等。

加工中心是一種高度自動化、多功能的數(shù)控機床，主要用于加工復雜形狀的工件。它是從數(shù)控銑床發(fā)展而來，但相比數(shù)控銑床，加工中心具有自動換刀功能，能夠在一次裝夾后對工件進行多工序加工。

數(shù)控機床按照工藝用途進行分類，金屬切削類數(shù)控機床：數(shù)控車床，數(shù)控銑床，數(shù)控鉆床，數(shù)控磨床，數(shù)控加工中心。

桌面式教育數(shù)控主要指的是在教育領域中使用桌面型數(shù)控機床進行教學和培訓。
相較于傳統(tǒng)的大型數(shù)控機床，桌面式教育數(shù)控的價格更為親民，有助于降低教育成本。

隨著科技的不斷發(fā)展，智能化教學設備在教育領域中得到廣泛的應用。在中小學課堂中，智能化教學設備的應用可以提高教學效率，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。

創(chuàng)客教育需要更好地與行業(yè)需求相結合。隨著中國經(jīng)濟從制造業(yè)向創(chuàng)新型經(jīng)濟轉(zhuǎn)變未來社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求將愈發(fā)迫切。創(chuàng)客教育應該更加關注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，使學生能夠適應未來社會的發(fā)展需求。

以文化創(chuàng)新和技術融合為依托，建設并實施了從普及教育到經(jīng)營培養(yǎng)的多元分層創(chuàng)客課程，創(chuàng)客教育鼓勵造物和分享，能培養(yǎng)學生跨學科融合解決實際問題的能力。

車床采用安全電源工作，機身無塑料件，設備的穩(wěn)定性和耐用性大大提高。通過X、Z軸手柄控制進刀，能車制各種形狀的圓周體，如羅馬柱、花瓶、酒杯等。

通過各種實踐活動，學習使用各種工具和材料，提升動手能力和實踐技能，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。